簡單‧享受生活

【內容簡介】

 ★我有一個妹妹，她很特別，很少人有像我這樣的妹妹。她聽不見聲音。

 ★妹妹會彈鋼琴，她喜歡去感覺那低沈、隆隆響的和聲。但是，她聽不到那調子。她也永遠不會唱。

★妹妹喜歡跟著我，到屋後的草叢裡。今天，我們悄悄靠近野鹿。我轉身和她說話，沒有發出聲音，只用手勢和嘴唇。她明白我的意思，輕輕踩著我的腳印，跟著我走。我是傾聽細微聲音的人，她是留意草叢動靜的人。

★我明白妹妹的話，妹妹也聽懂我所說；尤其當我說得很慢，用很多手勢的時候。但是我妹妹也不只是看手勢和嘴唇；昨天，我戴了一副太陽眼鏡，那眼鏡的鏡框很大，鏡片的顏色很深。當我說話的時候，妹妹逼我把眼鏡拿開。她想知道—是不是我寧願玩球，不玩家家酒?是不是我聽到媽媽叫我們，卻不想進家門?

★朋友問我關於我妹妹的事，他們問我：「耳朵聾了會不會很痛?」我告訴他們：「不會，耳朵聾了不會痛，但是，如果人們不了解她，她的心會疼。」

★我告訴朋友，我有一個妹妹，當她身邊有狗正在吠叫時，她會知道；她說她不喜歡那聲音的感覺。當我們的貓咪坐在她懷裡喵喵叫時，她會知道；當她用手觸摸收音機，她會感覺到它正在播放。

★但我妹妹從來不知道電話在響，或是有人敲門。她也聽不到空鋁罐鏗鏘滾過街頭的聲音。

★在學校的時候，我常常用跺腳或向她揮手來引起她注意。然後，我來到她身旁，扶著她的手臂。她可以感覺到我跺腳；她可以感覺到我的碰觸；她可以從眼角瞥見我揮動的手。但是，如果我走在她身後，叫她的名字，她聽不見。

★我有一個妹妹，她是聽障。

我的妹妹聽不見 教學活動設計

上課地點：二樓教室

J 暖身活動一〈你是我的眼〉

  教材：毛巾、橡皮筋

  上課學生分組，兩人一組；一位學生眼睛綁上毛巾喬裝盲人，另一位學生當引導人，負責攙扶盲人同伴走到二樓。如果學生對此活動反應良好，到二樓時，可以同組二人互換角色，走到三樓。最後，再走回二樓的教室上課。

  ☆體驗分享：

    (1)當盲人，看不到路，需要人牽手引導，你的感受是什麼?

    (2)當引導人時，你要注意什麼事情，才能將盲人同學安全的帶到上樓?

J 暖身活動二〈比手劃腳〉

   教材：題目卡

   挑選三位學生上台，抽取題目卡，只能用肢體表演，不能說話讓台下同學猜出題目。

  ☆體驗分享：

    (1)不能講話，只能比手劃腳，你的感受是什麼?

    (2)當台下同學誤解你想傳達的意思，你急著想讓他知道卻又不講話時，你的感受是什麼?

J暖身活動三〈大家來找解答〉

  請三位高年級的同學在白板上書寫以下的問題，讓學生可以專心聆聽繪本，從中找尋答案。

  教材：問題卡

1. 她的妹妹有什麼特別？

2. 為什麼妹妹把「球」說成「ㄧㄡ」、「老師」說成「老鼠」、「睡覺」說成「水餃」？

3. 為什麼妹妹不讓姐姐戴深色太陽眼鏡？

J發展活動：欣賞繪本~我的妹妹聽不見

  注意事項

1. 將繪本裡的文字以白紙蓋住，引導學生去觀察圖片裡的細節。
2. 教師引導學生針對故事封面及書名，引發想像，故事可能發生的狀況，做初步的發表，例如看到書名、圖片，你想到什麼？

J發展活動：欣賞繪本~我的妹妹聽不見

J師生共同討論

1. 如果你有一個聽損的親人或朋友，你會怎樣對待他？
2. 如果遇見一個聽不見的人要和你交談，你怎麼辦呢?

〈上課後心得〉

    今天和小朋友分享的繪本是「我的妹妹聽不見」，在講繪本之前，首先讓小朋友透過活動一「你是我的眼」，扮演盲人和引導人；活動二「比手劃腳」，讓小朋友體驗身體上的缺陷對生活造成的不便。然後，經由繪本的導讀、問題提問與省思，學習尊重生活中與自己不同的人。

  活動的體驗，讓小朋友覺得很新奇、有趣，也更能夠感受到繪本傳遞給讀者的內涵意義喔!