簡單‧享受生活

101.02.16

  悠閒的午後，透明的邊窗，冬日的暖陽恣意地灑落，胖丁斜靠在洗碗槽，看著媽咪雙手不停的洗滌碗盤。

  「馬麻，我今天聽到2個同學在聊天，討論我的小耳朵」胖丁出其不意的一番話讓媽咪忙碌的雙手倏然停頓下來。

   「他們怎麼說?」媽咪想了解實際的情形，才能知道該如何跟胖丁談下去。

   「沒有丫，他們就在猜我的小耳朵是怎麼來的?」胖丁一派輕鬆的回應著。

   「他們有沒有來問你呢?」水龍頭嘩啦、嘩啦聲中，冒出一個又一個問號。

   「沒有!」「他們就只是在旁邊說一說而己!」

   「那你可以過去跟他們解釋你為什麼有小耳朵丫。」

「馬麻，不是教過你怎麼跟同學說的嗎?」

   「哦~」

    胖丁轉身落寞的獨坐在餐桌前看書。

   這段短暫的親子對話，表面上似乎伴隨著胖丁的離去而消逝在空氣裡，實際上，卻在媽咪的心中醞釀發酵。

    每個人都有他/她不完美的地方。

覺察到自己的缺陷，接受這個不完美，敞開心扉跟人侃侃而談，需要一段漫長的時間適應與學習。大人們都不一定做得到更遑論一個才區區幾歲的孩子呢!

小耳症，對很多人來說是個陌生的名詞，媽咪也是有了胖丁之後，才認識到這個醫學上的名詞。

因為不了解、沒看過，所以，好奇；私底下的竊竊私語更是在所難免。

媽咪心裡想，與其讓孩子們發揮想像力去猜測；倒不如，清楚、明白的告訴他們，教導他們正確的知識，引導他們對小耳症有個明確的認識。

這樣一來，不僅懂得如何跟胖丁相處，還可以防範在無意間，不小心傷到胖丁的自尊心。

寒假裡，與基金會的社工妙華連繫，提出媽咪的構想。妙華非常的熱心，不但願意在百忙之中抽空幫忙，還很耐心的和媽咪討論著相關細節。

我們考量到小一生的認知尚未成熟，聽不懂太深奧的理論；想到低年級的注意力無法持續太久，課程內容需生動活潑才能引起孩子的學習動機。

幾經思量後，決定以孩子們最喜愛的活動：說故事，作為這次演講的主軸。

經過多次的連繫，所有的事情總算在開學前抵定。

星期四早上，胖丁出門準備上學前，媽咪就先跟胖丁預告：「今天妙華阿姨要來說故事給你們聽哦!」

或許是早上的那一針預防針打得太強了，當妙華在說故事前，問大家：「小朋友，你知道我是誰嗎?」

坐在台下的胖丁毫不猶豫地馬上舉手：「你是妙華阿姨~」

媽咪，遠遠的站在台下後方，臉上不禁浮上三條線：「胖丁，人家的答案是『長頸鹿姐姐』，不是『妙華阿姨』啦!」

 這次，妙華藉由「大象德德」的故事，拋出一系列的問號，與小小聽眾進行一場生命教育的腦力激盪：

問題1：大象德德要上學了，他的爸爸、媽媽在煩惱什麼?

問題2：上操作課，大象們都用長長的鼻子搬運木頭，短鼻象德德該怎麼辦呢?

問題3：如果你是德德的同學，你會怎麼跟德德相處呢?

問題…

小朋友們都熱烈的舉手發言，真誠且富同學愛的話語，讓一直在後面聽講的媽咪深受感動。

故事聽完了，妙華順勢將話題切入基金會，透過基金會的介昭，延伸到唇顎裂與小耳症的病症、一般人的迷思與相處要訣。

當投影片出現小耳症特有的小耳朵時，不等妙華介昭，胖丁班上的同學個個情緒激動，異口同聲地說：「那是小耳症」，還紛紛指著胖丁：「他也是小耳症」、「我們班也有小耳症!」

看到這番景象，媽咪的心不自覺揪一下，鼻腔有點酸嗆，心臟噗噗地跳，暗自揣度著：「不曉得胖丁會不會因此而受傷?」

這樣的結果是媽咪始料未及的。

在規劃活動之初，妙華即以專業的角度，細心的提醒媽咪，到校說故事，談論小耳症這件事情，一定要事先跟胖丁討論並取得他的同意。

事後，媽咪曾詢問胖丁，當所有的同學都指著你，說你是小耳症時，你會不會覺得難過呢?胖丁只是靦腆笑著回說：「不會丫!」

如今回想起來，還好，多了這一道防護，讓胖丁預先有了心理準備，才能坦然的面對同學們指指點點。

至於，這場活動帶給孩子們什麼樣的影響?

或許，老師在課堂間，觀察到的學生互動可以給予一個小註解。

 「奇怪，XXX，你怎麼會有小耳朵呢?」A同學好奇的提出疑問。

  「你上次沒聽到那個老師說的嗎?」「那是在媽媽肚子裡生病了，才會這樣的!」B同學挺身而出為胖丁解釋。

  在一旁的胖丁也笑著附和：「是丫，我就是在媽媽肚子裡生病了，才會有小耳朵的!」

 一場活動，一則故事，

揭開小耳朵的神秘面紗，

少了好奇、異樣的眼光，

多了一份了解與關懷!

【給校長的一封信】

親愛的校長您好：

  我是一年X班胖丁的媽媽。

  自從上次說故事活動後，就一直想找機會謝謝校長，讓我們可以到學校說故事給孩子們聽。

  當初腦海裡浮現這個想法時，心裡一直在揣測著是否能夠成行?

  懷著一份忐忑不安的心，向老師陳述這個構想，想不到竟然獲得熱烈的認同時，心裡有著說不出來的喜悅。

  「只要能到胖丁的班級宣導，我就心滿意足了!」身為一位媽媽，要求不多，只有這一點小小的期盼而己。

  萬萬沒想到，這個活動能受到校長的青睞，不僅僅一年級的孩子們可以聽故事，連二年級、特教班的孩子們甚至於連幼稚園的小朋友們都來了，將整個視聽室擠得滿滿的。

  見到這般盛況，不但，我感到受驚若寵，連主講人，妙華，也在會後，直呼：「哇~我沒想到會有這麼多人!」

  「是丫，我也沒有想到…」隨著妙華的驚呼聲，自己忍不住在心裡喃喃自語。

  活動當天，看到校長在百忙之中，還特地撥冗前來致詞，深切地感受到校長對生命教育的重視。臨走前的握手寒暄，透過厚實又溫暖的手，讓我領略到校長迷人的親和力。

  教室裡，妙華技巧性地運用「大象德德」的故事，拋出一個又一個假設性的問題，看到孩子們熱烈的反應，聽到他們純真且友愛的回答，我知道我們來對了!

  透過這個故事，孩子們在他們的小小腦袋瓜裡己悄然地播下平等看待、尊重、關懷、接納特殊同儕的種子，這正是我們此行的目的。

  身為一位特殊生的父母，我們深切的了解，孩子總有一天會離開學校的保護，父母會老化凋零，終究無法永永遠遠陪在孩子身邊，作為他們的後盾。同儕是在他們成長過程中，影響最深的一環，也是能夠幫助他們的人。

  我們期望透過說/聽故事，在輕鬆、有趣的氛圍下，讓孩子以開闊的的視野，關懷的角度來看待不一樣的同儕。

  更期待，有一天，在我們的孩子或是其他特殊的孩子遭遇到困難、挫折時，他們能大方的伸出友誼的雙手，適時的拉一把。

  如此一來，我們父母拉著風箏的那條線，才能安心的鬆手，仰首看著風箏在藍天白雲，御風飛行，自由自在的翱翔。

  文末，再一次的感謝校長，讓我們有機會和這麼多孩子同聚一堂，共同學習成長。

  祝喜樂平安

                                       一年X班 胖丁的媽媽 敬上