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朋友，如，是學校的輔導教師。

一天，與媽咪分享她的輔導案例。

學校裡，有位學生向如抱怨，導師整天嘮叨個不停，愛管東管西，不但讓他深受困擾，連帶的也很討厭自己的導師。

聽完他的訴苦，如有感而發地引導他：『老師不斷地叮嚀你、提醒你，讓你覺得很心煩；可是，如果我們換個角度來想一想，老師會對你叨念，是不是也是出於他對你的關心，對你的期許呢?雖然，老師的做法讓你感到不舒服，但是，老師的出發點只有一個，就是為了你好。』

在如的循循善誘下，透過「觀功念恩」，帶領學生去發現老師對他關懷的用心，讓學生體會到老師的辛苦。

如語重心長的表示，在她多年的輔導經驗中，發現學生如果對老師有所誤解，心生不滿，若沒有好好地引導學生觀察老師行為背後的用心，他的心中必然會排斥老師，自然，也無法領受老師的教導。

韓愈在《師說》一文中，說明老師的重要性：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」

老師的職責在於教導學生；少了老師的教導，我們又如何能學好知識呢?

如的分享，讓我想起求學歷程的一段小插曲。

念高二時，全班不喜歡學校派任給我們的數學老師，於是，群體要求更換老師。因為，我們是升學班，擔負著學校未來的升學率，所以，校方對於這次的抗爭頗為重視，為此，校長還特別到班上略作說明。

當時，校長表示，學期己經開始，老師名單已定，無法更動，不過，下學期，一定會換個我們想要的老師。

表面上，這件事就在校方和學生雙方的協商下塵埃落定。實際上，並沒有。

經過這件事後，學生們對數學老師早己心存偏見，老師也不可能心平氣和地授課。因此，上課時，老師在講臺上他的課，我們不是發楞，就是看自己的書。

日子就在虛晃中度過，那一學期的數學，我學得超級差，成績相當的不理想，心裡不停地責怪老師：「都是老師不會教，害得我聽不懂、學不好!」

事隔多年，現在，經由如分享的輔導經驗，才深刻的體悟到，自己不能一味地將當年數學學不好的責任歸咎於老師，我應該也要為自己的行為擔負起責任。

諺語：「謙受益，滿招損。」強調身為學生虛心向學的重要性。

當時的我不就像是一杯溢滿水的杯子，內心充滿著對老師的不滿與偏見，假若那時，我能將心裡的那個杯子稍稍倒掉一些水，遺留一點空間，虛心地聽從老師的講解，雖然不一定全然聽得懂，但是，情況一定不會像當年那麼的糟!