106.08.12
星期六，白雲朵朵在藍天步道上，漫遊嬉戲，連日來的艷陽或許是疲累了，今天竟然突如其來的請假了，少了炙熱的氣焰，意外地感受到窗外吹送而來的徐徐涼風，帶來一絲絲立秋的氣息。
斗六，行啓館，一群小孩活力充沛地跑過來滑過去。「聽故事囉～」在基金會社工艷秋的吆喝下，這群來參與活動的小孩收起玩心，靜下心地排排而坐，聽故事。
繪本《魚貓與我》是敘述一隻很特別的流浪貓，牠的嘴巴上有著與眾不同的黑色魚型胎記。
當我將繪本展現在孩子們面前時，觀察敏銳的他們隨即發覺貓的臉上有隻黑色的魚，天真無邪的他們直喊著，好特別，好可愛喔!卻渾然不知，這個胎記帶給魚貓的困擾。
這隻魚貓原本過著無憂無慮浪跡天涯的生活，在一次偶然下，被一位小女孩收養。魚貓和小女孩一家人相處融洽，惟獨常被穿衣鏡中的自己嚇得躲進紙箱，直發抖。
當魚貓了解鏡中的那隻長相奇特的貓不是別人，而是自己後，牠開始試著用前爪去撥、用嘴巴去舔嘴上的魚。
我問：「為什麼魚貓要這麼做？」
小朋友回答： 「牠討厭」、 「因為魚貓不喜歡臉上有魚的形狀。」
我問：「魚～有消失不見嗎？」
小朋友答：「沒有。」
我問：「那怎麼辦？」
小朋友個個沈默不語，滿臉疑惑的望著，想必他們小小腦袋瓜裡也正在思索解決方案吧。
這隻魚難道只帶給貓無盡的煩惱嗎？不是的，「因為魚的緣故，親朋好友都說魚貓長得好可愛，所以，常帶玩具跟貓食給牠。」
我問：「大家有沒有因為魚而討厭貓呢？」
小朋友答：「沒有」、「有人會送牠玩具。」
我問：「所以當你有跟別人不一樣的地方，別人一定會討厭你嗎？」
有的小朋友搖頭，有的小朋友陷入沈思。
魚貓的變化啓發小女孩的思考，「如果我的魚也長在嘴上，我也會像魚貓一樣受歡迎嗎？」
我問：「你們覺得呢？」
小朋友一片靜默，這不能怪他們，這個問題對他們而言，稍嫌深奧，我的提問用意是希望藉此在他們幼小的心靈播下一粒種子，而非迫切的看到開花結果。
「我的那隻魚，長在腿上，一隻暗紅色的魚。」原來，小女孩的身上也有一個同樣的胎記。
為了掩飾這個胎記，小女孩從不穿短褲和裙子，但她不穿，並非代表她不想，「每當夏天到來，我好羨慕那些穿短褲、短裙上街的女孩。」
有一天，小女孩央求爸爸帶她去買泳裝，爸爸提醒她，「泳裝都是短的喔！」小女孩回答：「沒有關係，我的魚也想游。」
在游泳池裡，小女孩看到許多不同的魚，有戴牙套的魚、很胖的魚、單眼皮的魚、長短鰭的魚。
在這一頁裡，畫滿各式各樣不同的魚，我讓小朋友去找找看有那些不同的魚，小朋友睜大好奇的雙眼，在一聲聲驚呼聲中，發現每隻魚的特點。
我問：「這些魚是不是跟人一樣？有的人胖胖的，有的人戴眼鏡......」
小朋友答：「有的人瘦瘦的、有的人嘴巴大大的......」
我問：「每個人一定都長得一模一樣嗎？」「你跟旁邊的小朋友長得一樣嗎？」
小朋友答：「不一樣!」
我問：「每個人的身上或多或少都會有一些和別人不一樣的地方。」「所以，小朋友當你發現自己的耳朵跟人家不一樣，千萬不要覺得自己跟人家不一樣，因為每個人本來就是不一樣的呀!」
故事說完了，在另一個空間活動的家長走進來接孩子，小朋友一個個活蹦亂跳地飛奔至自己爸媽身旁，大手牽小手開開心心地一起去用餐了。曾經有家長深感疑惑地詢問我，一本繪本、一則故事，這些懵懵懂懂的孩子能聽懂多少，能幫助他們接受自己與生俱來的特點嗎？
這個問題讓我想起侯文詠先生在其著作《不乖》曾提及，藉由閱讀別人的故事、心情，可以幫肋自己，認識、瞭解自己，「人之所以會在別人的故事裡流著自己的眼淚，唯一的理由當然是－我們也有著相同的情感。」、「當我們看到別人的同時，也看到了自己。」
小孩雖然還尚年幼，聽不出故事的弦外之音，但我們可以透由說故事、問答互動在幼小的心靈灑下種子，讓他們有機會藉由故事中的主角來認識自己；經由主角的心情轉折，為未來可能面臨的困頓，指引一條正向、積極的方向。
故事說完了，我們灑下了種子，期待有朝一日可以發芽、成長、茁壯，長成一棵棵守護小耳的樹。
《問題與討論》
一、事實性的問題
1.魚貓為什麼想用前爪去撥或舌頭去舔嘴上的魚呢?
2.大家有沒有因為貓上的魚胎記而討厭牠呢?從什麼行為可以得知?
3.為什麼小女孩從來不穿短褲、短裙?
4.小女孩在游泳池裡看到那些不同的魚?
二、推論性的問題
1.當別人身上有與眾不同處，你會討厭他嗎?
2.當你的身上有跟別人不同的地方，你覺得別人會因此討厭你嗎?
3.你會討厭小女孩腿上的紅色胎記嗎?為什麼?
4.如果你的腿上也有一個同樣的胎記，你覺得朋友會討厭你、取笑你嗎?為什麼?
5.小女孩突然要求爸爸帶她去買泳裝，你認為會是什麼原因呢?
6.小女孩說，她在水中看到戴牙套的魚、很胖的魚、單眼皮的魚、長短鰭的魚……，小女孩為什麼要這麼說，這些不同的魚又代表什麼意義?
留言列表
代課日誌 (1)
